Мужнины байки: юность преподавателя

Мой первый опыт преподавания за границей сопровождался многими казусами, ибо наш стиль преподавания и их довольно сильно отличаются. Про это я знал и до начала семестра пытался выяснить, что у них принято. Мне честно пытались помочь, но в основном на все мои вопросы я нашел ответы, совершая различные ошибки.

Например, я спросил, есть ли у них деление на лекции и практику, на что получил ответ: «Нет». Интересуюсь дальше: «А к доске вызывают ли?» С улыбкой отвечают: «Ну, если это твой стиль, то вызывай». Я про себя решил, что это будет полезно, и начал вызывать к доске.

Скажу честно, реакция студентов было весьма неадекватной. К доске ходили, отвечали, но что-то студентов угнетало. Спустя пару недель человек семь с нашей кафедры пошли на обед в ресторан. Я с целью повышения эффективности моей преподавательской работы описываю ситуацию, пытаюсь понять, что делаю не так. Все внимательно слушают, задают наводящие вопросы.

К доске вызываешь? Ага. По списку? Хорошо-хорошо, продолжай, интересно. Если не знает, то сажаешь и зовешь следующего? Отличный подход. Комментируешь плохие ответы? Великолепно, мне кажется, что всем бы это не мешало делать. И т.д.

Потом кто-то произносит такую фразу: «Вау! Ты просто крут, но…» Кто-то не выдерживает и начинает ржать, после чего все корчатся от смеха, комментируя: «У-у-у-у, этих придурков к доске… садись - двойка… -- Жжошь!!!» и т.д., и т.д., и т.д.

Как оказалось, к доске у них вызывать не принято, дабы не унизить достоинство студента. Не могли сначала все объяснить заразы! А ведь я их про все это спрашивал!

Мужнины байки: юность преподавателя

Мой первый опыт преподавания за границей сопровождался многими казусами, ибо наш стиль преподавания и их довольно сильно отличаются. Про это я знал и до начала семестра пытался выяснить, что у них принято. Мне честно пытались помочь, но в основном на все мои вопросы я нашел ответы, совершая различные ошибки.

Например, я спросил, есть ли у них деление на лекции и практику, на что получил ответ: «Нет». Интересуюсь дальше: «А к доске вызывают ли?» С улыбкой отвечают: «Ну, если это твой стиль, то вызывай». Я про себя решил, что это будет полезно, и начал вызывать к доске.

Скажу честно, реакция студентов было весьма неадекватной. К доске ходили, отвечали, но что-то студентов угнетало. Спустя пару недель человек семь с нашей кафедры пошли на обед в ресторан. Я с целью повышения эффективности моей преподавательской работы описываю ситуацию, пытаюсь понять, что делаю не так. Все внимательно слушают, задают наводящие вопросы.

К доске вызываешь? Ага. По списку? Хорошо-хорошо, продолжай, интересно. Если не знает, то сажаешь и зовешь следующего? Отличный подход. Комментируешь плохие ответы? Великолепно, мне кажется, что всем бы это не мешало делать. И т.д.

Потом кто-то произносит такую фразу: «Вау! Ты просто крут, но…» Кто-то не выдерживает и начинает ржать, после чего все корчатся от смеха, комментируя: «У-у-у-у, этих придурков к доске… садись - двойка… -- Жжошь!!!» и т.д., и т.д., и т.д.

Как оказалось, к доске у них вызывать не принято, дабы не унизить достоинство студента. Не могли сначала все объяснить заразы! А ведь я их про все это спрашивал!